Revisão para o simulado do II Bimestre _ 2º ano Sociologia

Cap. 11_ O poder e o Estado

01_ No livro A ideologia alemã, escrito em 1847 em parceria com Friedrich Engels, Marx identificou a divisão do trabalho e a propriedade privada, ge¬radoras das classes sociais, como a base do surgimento do Estado, que seria a expressão jurídico-política da sociedade burguesa. O que seria então o Estado para Marx?




02_ Qual a importância da educação pública para Durkheim?




03_ Como Max Weber define o Estado? O que é o monopólio considerado legítimo do recurso à força?



04_ Alguns autores procuram analisar os aspectos institucionais da questão democrática. Para Joseph Schumpeter, Giovani Sartori, Robert Dahl, Adam Przeworski, Guillermo O'Donnell, entre outros, há a necessidade de serem preenchidos alguns critérios para haver democracia num país. Cite e comente dois deles.



05_ Diferencie dando exemplos os conceitos de sociedade disciplinar e sociedade de controle.

Revisão para o simulado do II Bimestre_ 3º ano Soc

REVISÃO PARA O SIMULADO_ II Bimestre

Conteúdo: Cap. 17_ Os movimentos sociais no Brasil

3º ano do Ensino Médio

01_ Durante o período colonial (1500-1822), os movimentos sociais mais significativos foram os dos indígenas e os dos africanos escravizados. Quais as formas de resistência mais adotadas pelos escravos?






02_ Antes da independência do Brasil, muitos movimentos como a Conjuração Baiana e a Inconfidência Mineira anteciparam os anseios da população. Qual a importância da figura do Tiradentes para a história nacional?





03_ Os movimentos sociais que ocorreram entre o final do século XIX e os primeiros anos do século XX mostra¬vam um caráter político e social marcante, mesmo com vigilância rígida sobre a população do campo e da cidade. Fale resumidamente sobre a Guerra de Canudos e a Guerra do Contestado.





04_ A ditadura militar vigente no Brasil entre 1964 e 1985 encontrou resistência por parte de grupos como estudantes e trabalhadores que contestavam o regime. Quais eram as formas encontradas por estes para protestar? De que forma o governo reagia a eles?





05_ A partir da leitura do tópico “Movimentos sociais hoje” da página 165 do livro didático, trace um panorama dos movimentos sociais mais relevantes no Brasil hoje.

Revisão para o Simulado do II Bimestre_ 1º ano Soc

Baseado nos Capítulos 03 e 04 do livro "Sociologia para o Ensino Médio"

Cap. 03_ As relações entre indivíduo e sociedade

01_ Marx se interessou por estudar as condições de existência de homens reais na sociedade. O ponto central da sua análise está nas relações estabelecidas em determinada classe e entre as diversas classes que compõem a sociedade. De acordo com Marx, qual é a chave para compreender a vida social contemporânea?




02_ São as instituições sociais que congregam os elementos essenciais da sociedade, dando-lhe sustentação e permanência.

a) Quais são as instituições sociais que fazem parte da formação do indivíduo em nossa sociedade?



b) Qual a posição de Émile Durkheim sobre o processo de socialização?




03_ Diferencie, de acordo com a teoria de Max Weber, os quatro grandes tipos de ações individuais, orientadas por diversas motivações sociais.

a) Ação tradicional;



b) Ação afetiva;



c) Ação racional com relação a valores;



d) Ação racional com relação a fins.

Cap. 04_ O trabalho nas diferentes sociedades




04_ De que forma as sociedades tribais organizam suas atividades econômicas?

05_ Com o fim do período medieval e a emergência do mercantilismo e do capitalismo, o trabalho "mudou de figura". Para mudar a concepção de trabalho (de atividade vil para atividade que dignifica o homem) algumas instituições deram sua colaboração. Escreva um breve texto relatando de que forma diversos setores da sociedade colaboraram para essa mudança.

Roteiro para trabalho em vídeo_ Juventude e criminalidade

Proposta

                Em grupos, vocês devem preparar e apresentar para os colegas um programa de TV em que discutam as causas da criminalidade entre jovens.

Objetivo

                O objetivo é refletir sobre as causas que levam os jovens a práticas ilegais, das mais simples infrações aos crimes violentos e às drogas ilícitas, e propor soluções.

Área envolvida

                Linguagens e códigos. A professora de Língua Portuguesa poderá auxiliar o grupo na elaboração e na adequação do texto à linguagem própria da televisão. No caso das drogas, os professores de Química e Biologia poderão ajudar informando a composição e os efeitos de cada droga no organismo humano.

Prazo de entrega e apresentação dos vídeos

                2ª semana de Março.

Roteiro

1.       Elaborar a pauta: a pauta é a lista dos assuntos dos quais os grupos vão tratar no programa de TV. Um ou mais dos subtemas a seguir podem ser abordados no programa.

ü  Educação de criminalidade: como a escola pode colaborar para evitar que a criminalidade atinja o jovem?

ü  Contexto social e criminalidade: que situações e contextos sociais podem conduzir os jovens a consumir drogas e praticar crimes?

ü  Drogas: as drogas representam uma porta de entrada para a criminalidade?

ü  O sistema de recuperação e adolescentes: os internados em estabelecimentos de recuperação de adolescentes (como a Fundação Casa e a Funabem) recebem tratamento que lhes permite retornar ao convívio social? Nesses locais, educa-se ou ensina-se a ser criminoso?

ü  Novas iniciativas para a ressocialização do jovem infrator: os governos e os poderes Legislativo e Judiciário têm efetivado ações e políticas públicas para garantir que os infratores sejam recuperados?

2.       Coletar dados e informações: definida e pauta, vocês devem pesquisar, em revistas, jornais, sites, informações sobre os diversos aspectos dos(s) subtema(s) escolhido(s). Podem também pode pedir a um jurista ou advogado, um psicólogo ou sociólogo, indicações de pessoas que possam contribuir com as pesquisas, sugerindo publicações e sites.

3.       Levantar fontes: na terceira etapa do projeto, vocês devem definir os entrevistados, que podem ser especialistas direta ou indiretamente envolvidos com o assunto (juristas, advogados, líderes religiosos, psicólogos, sociólogos, antropólogos, agentes da justiça e da polícia, etc. ou jovens acolhidos no sistema de recuperação de infratores).

4.       Realizar as entrevistas: nessa fase, vocês devem preparar o roteiro, redigir as perguntas com base nas informações selecionadas e definir data e horário com os entrevistados.

5.       Elaborar a pré-edição: vocês devem selecionar os conteúdos que serão aproveitados no programa e gravar os trechos escolhidos.

6.       Realizar a narração: nessa etapa, se deve elaborar um roteiro e um texto narrativo para contextualizar e “amarrar” as matérias e entrevistas.

7.       Providenciar a sonorização: selecionar músicas e efeitos sonoros para destacar as partes que comporão o programa.

8.       Apresentar o trabalho: na etapa final, os grupos devem exibir para a classe o programa que deve ser previamente gravado (trazer em pen drive ou cartão de memória).

Sugestão de fontes de pesquisa:

Cadernos de Saúde Pública

Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X1990000300005 . Acesso em 29/01/2012.

                Nesse endereço eletrônico, é possível acessar o texto da palestra “A violência na adolescência: um problema de saúde pública”, proferida por Maria Cecília de Souza Manayo, na Academia Nacional de Medicina, no Rio de Janeiro, e publicada em Cadernos de Saúde Pública, v. 6, n. 3, se. 1990.

Fundação Casa

Disponível em: http://www.fundacaocasa.sp.gov.br/index.php . Acesso em 29/01/2012.

                Página eletrônica da fundação do governo paulista para menores infratores.

Fundação para a Infância e a Adolescência

Disponível em: http://www.fia.rj.gov.br/ . Acesso em 29/01/2012.

                Site da instituição de apoio a crianças e adolescentes do governo fluminense.

Jus Brasil

Disponível em: http://www.jusbrasil.com.br/topicos. Acesso em 29/01/2012.

                Site com textos de leis e artigos sobre criminalidade e programas de ressocialização.

Aparecida em Foco

                Site de mídia independente criado por Brunno Moreira, morador do setor Colina Azul, onde se podem encontrar coberturas policiais desde Julho de 2011 nos setores vizinhos. Disponível em: http://www.aparecidaemfoco.net/. Acesso em 29/01/2012.

Clécio Teles

Disponível em: http://www.facebook.com/profile.php?id=100002507455799. Acesso em 29/01/2012.

                Página pessoal do 2º tenente da Polícia Militar Clécio Teles, onde se podem ver vídeos de prisões efetuadas pela PM, e textos sobre a criminalidade em Goiás.